谁来为应届毕业生补钙
刘奇是武汉一著名高校计算机专业的毕业生，成绩优异，满以为找工作不难，可到一家小公司应聘却失利。为什么会出现这种状况？武汉思远双N 教育副总胡列军说，事实上，每年新增人力资源中95%以上的计算机专业应届毕业生不具备软件开发的动手能力及相关行业知识，而很多IT企业需要的恰恰是这类人才。摆在记者案头的是一份数据，以IT 专业为例，10年前，5个岗位抢一个计算机专业的毕业生，而今，27个计算机专业的毕业生争夺一个岗位。
趁大四的课程不多，选择到校外培训
胡列军认为，对于IT 行业来说，就业没有任何捷径，只能用技术说话。前面提到的那位刘奇，应聘失败后参加了国际软件工程师的就业培训，经过几个月艰苦的训练，被华为公司聘用。
2007年10月，当众多2008届的毕业生仍在为求职四处奔走的时候，长江职业技术学院的方沂，这个专升本的女学生，与新浪网成功签约。“大学的最后一年，校内课程不多，我到一家培训机构学习，职场训练，积累了不少经验。”
在目前的武汉高校中，像方沂这样未毕业先培训的毕业生已屡见不鲜。华中科技大学就业指导老师告诉记者，高校加大教育、教学改革力度，帮助学生更好地适应社会，让理论知识与实际相结合，是必要的。虽然很多学校在意识上加大了帮助学生适应社会的力度，但毕竟受到了一些客观条件的限制，不能很快实现。
非大学教育是高等教育的一个补充
众所周知，大学侧重学生的素质教育，但对于就业而言，则需要某一方面专业的能力。
据记者了解，国外的很多大学在着重基础知识教育的同时，还将很多就业型项目引进课堂，而这一部分内容则是国内大学的教育缺失。
美国硅谷软件工程教育培训总监胡淳一告诉记者，从培养学生的专业能力、实践能力，这类有针对性的非大学教育（嵌入式职业教育）是对大学教育的有益补充，满足了一部分学生的需求，从而弥补了学生至企业间的差距。
业内人士认为，大学生毕业即失业的现象的确存在，要避免它，需要高校和职业教育紧密结合。高校要根据社会需求设置课程，着重培养学生的实际动手能力，学生自己也应主动规划职业生涯。诸如大学新生参与职业培训的社会现象，在一个层面上透悉出的是对素质教育的一种完善，而在另外一个层面上凸现的是个人的一种价值取向。非大学教育与就业两者显现的是最直接的关系，专业的职业培训为就业奠定的永远是一个基石。
国外已普及“第三级教育”概念
由于传统大学的容量跟不上迅速增长的需要，传统大学的能力不适应青年一代和知识经济迅速发展的要求，记者连线美国哈佛大学博士生张杨，他说，十年来，许多国家建立了新型的传统大学的替代性机构，促进了非传统大学的发展，如德国20 世纪70 年代初期成立的高等专科大学，法国60 年代中期成立的技术学院，等等。这些机构差别很大，但共同的特点是密切结合当地劳动力市场的需求，鲜明地以就业为导向进行办学。
第三级教育是近几十年来联合国在终身教育的基础上大力提倡的一个概念。第三级教育通常包括中学后的各种形式的成人教育，即大学教育和非大学的各种教育与训练。相对于高等教育概念，第三级教育是一个更具包容性、广泛性，更能体现终身学习内涵的概念。
本报记者白平
◇ 纵深
武汉：系统的“非大学”仅占少数
上大学是为了更好的就业，而面对目前大学生“就业难”的问题，“上不上大学”成为家长以及学生左右为难的问题。在面临上与不上的选择之间，IT 职业教育为家长和学生提供了一个选择的机会。
据记者了解，目前市场上的IT 职业教育开始走向精、专道路。武汉思远双N 教育副总胡列军告诉记者，随着市场竞争格局趋于稳定，品牌IT 培训机构的工作重心从外部的市场营销和跑马圈地等环节转变成更专注于自身内部核心能力的培养与打造，大品牌IT 培训机构已经不再单靠自身规模被动吸引生源，而是深入群众，为不同的目标群体“量身定做”。遗憾的是，记者发现，除了IT 培训、商务英语培训的机构格局相对齐备以外，其他行业的嵌入式培训相对显得不足。
企业化模式的教学形态
据记者了解，IT 职业教育课程设置注重实用型。据武汉思远双N教育副总胡列军告诉记者，课程设置以企业的用人需求为导向，比如“职场模拟舱”的教学模式就是完全把学生当成一名员工进行教学，企业式的教学模式，员工式培养，引导学生在虚拟企业的办公情境中，运用计算机技能和正确的工作方法，规范地完成工作任务。同时，在教学过程中全面实施与企业联合定向培养的方式，进一步提升学生的实践能力。虚拟式的职场教学模式不仅能学习到应该掌握的知识，而且还能感受到工作的氛围。
“在学习每一个课程时，我们会成立一个一个的项目组，老师就是项目经理，以完成一个项目为目标。在这样的项目实现过程中，学生能更加牢固的掌握专业知识，同时，还能培养团队合作能力，以及创造能力”，银河学院副院长周子云告诉记者。
定向培养是最大魅力
“和企业进行无缝对接是IT 教育机构的一大特色。按照企业需求，甚至企业直接下订单的方式，包括用人人数和用人要求，学校会在基础课程结束后根据企业的要求进行有针对性的培训，培养企业所需的技能。同时，‘实训’就是用项目和案例教学，采用不同模式的实战培养方式锻炼和激发学员学习的积极性，培养实用型的技能人才。”胡列军表示，在这个模式中，学生能够全面掌握规范的开发流程和丰富的项目开发经验，在学校就拥有实际的工作经验，缩短上岗后的磨合期，走出校门后轻松就业。这个模式能够最大程度地满足学员、培训机构和用人单位的要求。
本报记者白平
实习生高曼
◇ 支招
选择“非大学”培训机构需“四看”
记者了解到，除了IT培训外，商务英语、工程绘图、游戏设计等热门行业的非大学实战式培训课程都是大学生报名的热点。无论是新东方的商务英语培训，还是游戏学院的游戏人才培养，随着高校学生毕业的临近，纷纷迎来了报名高峰。
英国Edexcel 国家职业学历与学术考试机构负责人丁伟在接受媒体采访时说，通过在实际教学和项目实践中培养学生的技术的能力、管理项目与解决问题的能力、设计和创造能力，是学生能否成长为一个合格的职业人的有力保障。
对这股风靡江城的“非大学培训”潮，有关专家特别提醒：“非大学培训”针对企业的实际需求设计，弥补了高校教育在实践上的不足，但是学生在选择实战式培训时，要特别注意培训机构的专业性、师资质量、教学模式和行业前景。一些知名的培训机构不仅在课程教学上有独特见解，并且通过多年积累的口碑和用人单位形成长期合作关系，为学员毕业后的求职提供了更多选择。
◇ 视角
远水如何解近渴
“海归”就业应更注重实际
面对严峻的就业形势，王林在大二暑假选择到美国实践，虽然两个月的时间花费需要几万元，但王林还是坚持选择去实践。“现在很多同学都在考虑出国留学，对于现在的就业形势来说，算是另外一条出路，我出去实践一方面是想开开眼界，另一方面是看自己是不是适合留学。或许不同的教学模式以及环境可能会带来更好的就业机会”，有王林这样想法的学生已经很多，出国留学为了找到更好的出路成为一部分学生的选择。
改革开放以来，中国出国留学始终保持着高涨的趋势。借出国摇身变为“海归人才”衣锦还乡，也成为不少人留学梦的终极目标。据国务院发展研究中心随机抽取的1500 多个“海归”样本统计结果显示，有35％以上“海归”存在就业问题，40％“海归”感觉自己的职业方向出错。此外，留学成本使“海归”心理期望值也过高，使他们很难找到满意的工作。
国务院发展研究中心人力资源培训中心有关人士表示，在目前的就业市场上，重点是要找到工作，作为用人单位，员工的留学经历不是最重要的。现在企业的人力资源管理者已经越来越理性，他们在选才时不单看学历和身份“标签”，更要求应聘者具备企业需要的才能。“海归”在求职时要考虑自己是否能满足企业的需要，以为只要出国镀了金，回来找工作不成问题的想法肯定是行不通了。
“人才什么时候都受欢迎。”有人力资源专家提醒，出国深造要有的放矢。只有那些认清自己的职业方向，有真才实学、国内短缺的“海归”人才才会很快被发掘，得到学以致用、大展宏图的机会。而那些想靠出国“镀金”找到好工作的人，很难经得起人才市场激烈竞争的考验。
本报记者白平
大学教育需“输钙”
高等教育必须对劳动市场和新的就业领域和就业形式的出现采取相应的和积极主动的态度。必须注意主要市场趋势的变化，以使课程和学习安排适应不断变化的环境，使毕业生有更多的就业机会。但是更重要的是，高等教育应通过发挥传统的作用和帮助确定各地有助于人类持续发展的新需要，对未来劳动市场的形成作出贡献。简言之，在一个“学位=工作”;这一公式已不再适用的时代。高等教育培养未来的毕业生不仅是求职者，而且还应该是成功的企业家和就业创造者。
——据国家教育部《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》